{"id":3143,"date":"2017-04-27T14:19:31","date_gmt":"2017-04-27T14:19:31","guid":{"rendered":"http:\/\/face.unt.edu.ar\/web\/iadmin\/?p=3143"},"modified":"2017-04-27T14:22:00","modified_gmt":"2017-04-27T14:22:00","slug":"el-valor-del-conocimiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/face.unt.edu.ar\/web\/iadmin\/el-valor-del-conocimiento\/","title":{"rendered":"El valor del conocimiento"},"content":{"rendered":"
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El valor del conocimiento *<\/h1>\n

Publicado en La Gaceta Literaria, 23 de abril 2017, en:\u00a0http:\/\/www.lagaceta.com.ar\/nota\/726748\/la-gaceta-literaria\/valor-conocimiento-.html<\/p>\n<\/div>\n

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La \u201criqueza de una naci\u00f3n\u201d ya no est\u00e1 necesariamente en los recursos naturales, ni siquiera en los recursos financieros, sino en el \u201ccapital humano\u201d, que no es ni m\u00e1s ni menos que el valor de aquello que una comunidad tiene en la cabeza. Aquellos pa\u00edses que inviertan en el capital humano de sus habitantes contar\u00e1n con una enorme ventaja competitiva: los individuos, los grupos sociales y las comunidades de esos pa\u00edses se mover\u00e1n como pilotos bien entrenados en un escenario cambiante<\/h4>\n
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Por Facundo Manes<\/b><\/p>\n

Como gran parte de los argentinos, yo soy producto de la educaci\u00f3n p\u00fablica. Es decir que lo poco o lo mucho que soy y que tengo, la posibilidad de haber transitado por las mejores universidades del mundo en mi especialidad, de haber realizado descubrimientos cient\u00edficos o desarrollado laboratorios es el resultado de lo que la sociedad y el Estado me confiaron cuando me permitieron estudiar, formarme, superarme.<\/p>\n

Cuando hablamos del valor de la educaci\u00f3n para las pol\u00edticas p\u00fablicas, no se trata de una frase pol\u00edticamente correcta. Se trata de una transformaci\u00f3n profunda que tiene que ver con la vida de todos nosotros y de nuestra sociedad.<\/p>\n

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Los beneficios de la educaci\u00f3n a nivel individual son m\u00faltiples:<\/p>\n

\u2022 Mayor ingreso econ\u00f3mico<\/p>\n

\u2022 Mayores posibilidades de empleo<\/p>\n

\u2022 Mayor estabilidad laboral<\/p>\n

\u2022 Menor pobreza<\/p>\n

\u2022 Mejor salud y mayor esperanza de vida<\/p>\n

\u2022 Menos embarazo adolescente<\/p>\n

\u2022 Menos crimen<\/p>\n

\u2022 M\u00e1s satisfacci\u00f3n con la vida<\/p>\n

Los beneficios de una buena educaci\u00f3n tambi\u00e9n son m\u00faltiples a nivel colectivo:<\/p>\n

\u2022 Mayor capital social (confianza y tolerancia)<\/p>\n

\u2022 Preferencia por la redistribuci\u00f3n<\/p>\n

\u2022 Fortalecimiento de las instituciones democr\u00e1ticas<\/p>\n

\u2022 Mayor crecimiento econ\u00f3mico<\/p>\n

\u2022 Menor desigualdad<\/p>\n

\u2022 M\u00e1s movilidad social<\/p>\n

Pero todos estos beneficios solo se dan si los alumnos aprenden durante su paso por la escuela. El gran reto de nuestro pa\u00eds es garantizar aprendizajes b\u00e1sicos para todos.<\/p>\n

Argentinos, al conocimiento<\/b><\/p>\n

La posibilidad que tengo hoy de tener una voz que algunos escuchan, de ir a un pueblo de una provincia lejana y que se re\u00fana un gran auditorio o que muchos me vean a trav\u00e9s de una entrevista en televisi\u00f3n, me obliga a decir una y otra vez, parafraseando a Ortega y Gasset: argentinos, al conocimiento.<\/p>\n

En las \u00faltimas d\u00e9cadas, nuestro pa\u00eds y el mundo entero se han transformado de manera dr\u00e1stica. Nuestras vidas cotidianas tienen poco que ver con lo vivido hace algunos a\u00f1os. Est\u00e1 cambiando la manera en que nos relacionamos unos con otros; est\u00e1n cambiando las formas de comunicaci\u00f3n; est\u00e1 cambiando el acceso a la informaci\u00f3n, tanto como el modo en que esa informaci\u00f3n circula; est\u00e1n cambiando las formas del trabajo y tambi\u00e9n las relaciones laborales; est\u00e1 cambiando la manera de entender y de tratar la salud; est\u00e1n cambiando los modelos de ense\u00f1ar y de aprender. El futuro se acerca r\u00e1pidamente. Este cambio ha tomado un ritmo vertiginoso y muchas veces no alcanzamos a comprender plenamente el car\u00e1cter de las mutaciones que nos rodean. Es dif\u00edcil anticipar qu\u00e9 forma tendr\u00e1 el futuro. \u00bfC\u00f3mo ser\u00e1 el trabajo para las pr\u00f3ximas generaciones? \u00bfC\u00f3mo funcionar\u00e1n las econom\u00edas? \u00bfQu\u00e9 agregar\u00e1 valor y qu\u00e9 crear\u00e1 riqueza? No hay respuestas precisas ni un\u00edvocas a estas preguntas. Al contrario, las respuestas son inciertas y las posibilidades son m\u00faltiples.<\/p>\n

Y tal vez ocurra en el futuro que se comprueben varias respuestas simult\u00e1neas. \u00bfC\u00f3mo prepararnos como pa\u00eds para vivir en un mundo as\u00ed? La clave de nuestra sociedad, entonces, est\u00e1 en saber mirar, saber adaptarnos y ser imaginativos.<\/p>\n

La \u201criqueza de una naci\u00f3n\u201d ya no est\u00e1 necesariamente en los recursos naturales, ni siquiera en los recursos financieros, sino en el \u201ccapital humano\u201d, que no es ni m\u00e1s ni menos que el valor de aquello que una comunidad tiene en la cabeza. Aquellos pa\u00edses que inviertan en elcapital humano de sus habitantes contar\u00e1n con una enorme ventaja competitiva: los individuos, los grupos sociales y las comunidades de esos pa\u00edses se mover\u00e1n como pilotos bien entrenados en un escenario cambiante.<\/p>\n

Hoy los pa\u00edses m\u00e1s desarrollados y aquellos que aspiran a serlo apuestan a consolidar sociedades del conocimiento. \u00bfCu\u00e1les son las metas que se persiguen en la construcci\u00f3n de estas sociedades del conocimiento?<\/p>\n

Adem\u00e1s de infraestructura, instituciones s\u00f3lidas y transparentes, y salud p\u00fablica de calidad, la gran meta es laeducaci\u00f3n de calidad para todos.<\/p>\n

Cuando decimos \u201cpara todos\u201d es para todos, no solo para quienes concurren a las escuelas de la elite cultural o econ\u00f3mica; se trata de reconstruir urgentemente un sistema educativo de calidad y exigente, en cualquier lugar de nuestro territorio.<\/p>\n

El lugar donde nacimos, la econom\u00eda familiar o el azar no pueden transformarse en la Argentina en una fatalidad. Para que el objetivo anterior se cumpla es indispensable adem\u00e1s la protecci\u00f3n prioritaria de los cerebros en desarrollo; la nutrici\u00f3n y el est\u00edmulo son fundamentales para garantizar los primeros a\u00f1os de vida. En esa construcci\u00f3n de una sociedad del conocimiento debe procurarse que la ciencia y la t\u00e9cnica atraviesen los estamentos sociales e institucionales y afecten positivamente a las pol\u00edticas de los Estados, de las empresas y del tercer sector. Se busca que el efecto de este cruce transversal de la ciencia y la tecnolog\u00eda coloque a lainnovaci\u00f3n en el coraz\u00f3n de toda inversi\u00f3n productiva; la tecnolog\u00eda debe ser usada como una herramienta activa del desarrollo.<\/p>\n

Ciencias b\u00e1sicas<\/b><\/p>\n

En la Argentina todav\u00eda discutimos el valor de las ciencias b\u00e1sicas. Como sociedad tenemos que apoyar las ciencias b\u00e1sicas y apostar a estudiar temas que no necesariamente tendr\u00e1n una aplicaci\u00f3n inmediata. Los descubrimientos cient\u00edficos no siempre generan recompensas inmediatas. Pero, cuando las investigaciones cient\u00edficas lo hacen, cambian nuestra vida para siempre, como nunca lo hubi\u00e9semos imaginado. Los chips de computadora, la tecnolog\u00eda GPS, internet se generaron a partir de inversi\u00f3n en investigaci\u00f3n b\u00e1sica. Aplicaciones que luego generaron trabajo y mejoraron la econom\u00eda de sus sociedades. Cada d\u00f3lar que se invirti\u00f3 en el proyecto \u201cgenoma humano\u201d retorn\u00f3 convertido en 140 d\u00f3lares para la econom\u00eda de Estados Unidos.<\/p>\n

Por este dinamismo hay que atraer a los mejores cient\u00edficos y emprendedores y apoyar apoyarlos para llevar sus sue\u00f1os a la realidad invirtiendo en tecnolog\u00eda, en la formaci\u00f3n continua, gestionando becas, financiando laboratorios y creando alianzas entre instituciones. Dec\u00eda Bernardo Houssay hace varias d\u00e9cadas: \u201cEs muy com\u00fan en los pa\u00edses atrasados una desmedida preocupaci\u00f3n por las aplicaciones inmediatas, y por ello se suele alardear de criterio pr\u00e1ctico y pedir que se realicen exclusivamente investigaciones de aplicaci\u00f3n inmediata y \u00fatiles para la sociedad. Esta es idea propia de las personas incultas y de ambientes atrasados, o bien es signo y factor de decadencia en los ya adelantados. Quienes expresan tales criterios ignoran – y esta ignorancia es muy grave y da\u00f1ina – que todos los grandes adelantos pr\u00e1cticos provienen de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica fundamental desinteresada. Debido a ella Pasteur hall\u00f3 el papel de los microbios, las reglas de asepsia y antisepsia, las vacunaciones y dio bases que permiten desarrollar la higiene y la cirug\u00eda modernas. Por ella Galvani y Volta nos dieron el conocimiento de la electricidad, Maxwell los fundamentos de la radiotelegraf\u00eda, Oersted el tel\u00e9grafo, Faraday los de los motores el\u00e9ctricos, Fleming los de los antibi\u00f3ticos. La ciencia pura es sin duda la fuente que alimenta incesantemente las t\u00e9cnicas aplicadas; si aquella se detiene, \u00e9stas languidecen o desmejoran pronto. Aconsejar a un pa\u00eds o universidad que no haga investigaciones fundamentales no aplicables inmediatamente, es como invitarlo a empobrecerse o suicidarse, como resultado de la grave y tr\u00e1gica ignorancia de sus dirigentes\u201d.<\/p>\n

Traba para el desarrollo<\/b><\/p>\n

La Argentina exporta por unos 6.000 millones de d\u00f3lares anuales. Un plan adecuado podr\u00eda llevarlos a u$s10.000, en cuatro a\u00f1os, y a u$s16.000 en una d\u00e9cada. Una cifra que se acerca a la que genera el campo.<\/p>\n

Es por eso que nuestro capital humano es la herramienta que m\u00e1s debemos cuidar, estimular y potenciar.<\/p>\n

Ahora bien: \u00bfqu\u00e9 es lo que traba este desarrollo? Muchas veces no es la realidad la que coarta los proyectos sino nuestros propios sesgos.\u00bfQu\u00e9 son para las neurociencias los \u201csesgos mentales\u201d? Son una suerte de atajos moldeados socialmente que nos permiten resolver de manera simple y sin demasiado esfuerzo cognitivo problemas en la vida cotidiana.<\/p>\n

Para entender mejor esto, imaginemos que estamos en un almuerzo familiar este fin de semana, en la sobremesa hablando de pol\u00edtica. Por un lado, el cu\u00f1ado, simpatizante de un partido pol\u00edtico, y por otro, el primo del otro partido. Se ponen a charlar. \u00bfSaben que pasa? No se escuchan.<\/p>\n

Mientras uno habla, el otro piensa de qu\u00e9 modo reafirmar sus ideas. Esto se llama sesgo de confirmaci\u00f3n. Uno, en vez de escuchar al otro, internamente busca nuevos fundamentos que consoliden su posici\u00f3n.<\/p>\n

No se puede desarrollar una sociedad con esta l\u00f3gica de pelea continua. Quiz\u00e1s esto puede servir a algunos comoestrategia electoral pero no nos va a permitir que nos desarrollemos.<\/p>\n

No se puede pensar el futuro de un pa\u00eds a partir de la divisi\u00f3n, de la pelea.<\/p>\n

Debemos comprender que en el otro, a\u00fan en nuestro adversario, existen semillas de verdad. Eso no quiere decir que no tengamos diferencias unos con otros. La gracia de la armon\u00eda es lograrla no solo cuando tenemos ideas comunes, que resulta siempre m\u00e1s confortable y menos estimulante, sino tambi\u00e9n posiciones divergentes.<\/p>\n

Estamos hablando de ejercitar la \u201cempat\u00eda\u201d: comprender lo que piensa el otro y sentir lo que siente el otro. En esto, los medios period\u00edsticos juegan un rol crucial, ya que son los que nos permiten ver distintas miradas de la realidad. Debemos ser tolerantes con quienes tienen otro punto de vista.Debemos tener empat\u00eda y construir consensos en los temas centrales, en los cimientos sobre los cuales queremos construir el pa\u00eds.<\/p>\n

La educaci\u00f3n, por ejemplo, que hoy nuevamente vuelve a estar en \u201cprimer plano\u201d por la puja de los sueldos docentes, por las paritarias, por los paros. Pero, lo sabemos, eso es una parte importante entre muchas otras problem\u00e1ticas que atraviesa nuestra educaci\u00f3n.<\/p>\n

La educaci\u00f3n es un tema central del desarrollo estrat\u00e9gico. La inversi\u00f3n en conocimiento, en nuevas ideas y en la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica constituyen un factor econ\u00f3mico. Hoy, hablar de educaci\u00f3n es hablar de econom\u00eda.<\/p>\n

Sabemos que la educaci\u00f3n estimula la inteligencia y la creatividad. Y tambi\u00e9n sabemos que la inteligencia y la creatividad son factores que agregan valor durante el proceso de producci\u00f3n de bienes. Por ejemplo, en el sector inform\u00e1tico se tiene absolutamente en claro este fen\u00f3meno econ\u00f3mico por el cual un cerebro imaginativo produce valor. Lo mismo ocurre en la industria cultural.<\/p>\n

El precio de la pobreza<\/b><\/p>\n

Educar a nuestros chicos significa pensar en ellos pero tambi\u00e9n pensar en que estamos invirtiendo en nuestro mayor capital como pa\u00eds. Es inadmisible, por lo tanto, que nuestros ni\u00f1os est\u00e9n malnutridos y mal estimulados. Es un crimen y una inmoralidad del presente y, al mismo tiempo, es una hipoteca social para el futuro. Hay una raz\u00f3n \u00e9tica fundamental, y hay una raz\u00f3n estrat\u00e9gica.<\/p>\n

Esos cerebros ser\u00e1n los que sigan construyendo el pa\u00eds. La desigualdad y la falta de oportunidades, adem\u00e1s de empujar a las personas hacia la desesperanza, la apat\u00eda o \u2013peor- hacia la violencia, desgarran el tejido social y destruyen las posibilidades del desarrollo.<\/p>\n

La pobreza produce un impuesto cognitivo: este contexto atrapa a las personas en un c\u00edrculo que condiciona el presente y tambi\u00e9n el futuro.<\/p>\n

Aquellos que no tienen garantizadas sus necesidades b\u00e1sicas cotidianas (o las de sus hijos) est\u00e1n obligados a pensar obcecadamente en ese d\u00eda a d\u00eda y est\u00e1n m\u00e1s limitados para enfocarse en el largo plazo que aquellos que tienen sus necesidades satisfechas.<\/p>\n

Se trata de una desigualdad de oportunidades en el presente y hacia el futuro.<\/p>\n

Muchos creen que para reducir la pobreza solo es necesario el crecimiento econ\u00f3mico. Sin embargo, si ese crecimiento no est\u00e1 acompa\u00f1ado por un aumento y una mejora en la educaci\u00f3n, la pobreza o se reduce.<\/p>\n

Como se dijo muchas veces, crecimiento no es sin\u00f3nimo de desarrollo. El desarrollo es un concepto integrador, distinto de la restrictiva noci\u00f3n de crecimiento econ\u00f3mico.<\/p>\n

Un poderoso motor del desarrollo es la educaci\u00f3n, porque es uno de los instrumentos m\u00e1s importantes para combatir la pobreza, mejorar la salud, alcanzar la igualdad de g\u00e9nero, lograr el reconocimiento y cuidado de las personas mayores, la paz y la estabilidad.<\/p>\n

\u00bfTodo esto s\u00f3lo se trata de una enumeraci\u00f3n de buenas intenciones sin posibilidades reales de aplicaci\u00f3n? No, de ninguna manera, y no hace falta irse lejos en nuestra historia para comprobarlo.A fines del siglo XIX, la sociedad argentina se encontraba ante un desaf\u00edo de construcci\u00f3n nacional y de integraci\u00f3n mucho mayor que el de hoy.<\/p>\n

Hubo una generaci\u00f3n de dirigentes que se hizo cargo de la tit\u00e1nica tarea de realizar la utop\u00eda. Sarmiento fue uno de los m\u00e1s sobresalientes. La ley de Educaci\u00f3n 1420 fue el instrumento para lograr la igualdad de oportunidades en el pa\u00eds.<\/p>\n

Sarmiento fue una figura que contravino el sentido com\u00fan. Tuvo como caracter\u00edstica esa capacidad de romper con los sesgos mentales de los que hablamos antes. Romp\u00eda con los estereotipos.<\/p>\n

Sarmiento fue al mismo tiempo un intelectual y un hombre de acci\u00f3n, fue escritor y fue militar que lleg\u00f3 a gobernador, a ministro, a Presidente de la Naci\u00f3n.<\/p>\n

M\u00e1s de un siglo y medio despu\u00e9s, el n\u00facleo de nuestro pensamiento sigue girando en torno a la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Pero la Argentina enfrenta hoy varios problemas estructurales en el sistema educativo, sobre los cuales coinciden especialistas de distintas instituciones y de los m\u00e1s variados espacios pol\u00edticos. Tal vez el m\u00e1s importante sea la falta de un proyecto rector de largo plazo que retome la visi\u00f3n estrat\u00e9gica y la ambici\u00f3n de proyectos fundacionales para nuestro pa\u00eds, como los que sentaron las bases de nuestro actual sistema educativo y gracias al cual pudieron graduarse pr\u00f3ceres argentinos del siglo XX como C\u00e9sar Milstein y Ren\u00e9 Favaloro.<\/p>\n

Existe en todo esto una dificultad de fondo: hoy las escuelas argentinas no preparan a nuestro alumnos para una sociedad del conocimiento. Cada estudiante que culmina su educaci\u00f3n enfrentar\u00e1 problemas distintos y m\u00e1s complejos de abordar y resolver que los que enfrentaron sus docentes y sus padres. Pero justamente somos sus docentes y padres los que tenemos la responsabilidad de prever esos problemas y resolverlos hoy.<\/p>\n

Urgencia de lo importante<\/b><\/p>\n

El desarrollo de la ciencia se logra promoviendo la calidad de la investigaci\u00f3n hacia la excelencia e incrementando los v\u00ednculos internacionales. Perm\u00edtanme citar nuevamente aBernardo Houssay , quien dec\u00eda sabiamente que la Argentina era un pa\u00eds demasiado pobre como para darse el lujo de no promover la investigaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/p>\n

El razonamiento de relegar lo importante por lo urgente es como un perro que se muerde la cola: es porque existen necesidades que debemos pensar en las causas que llevaron a esa realidad y atacarlas desde el fundamento.<\/p>\n

Por supuesto que las urgencias hay que resolverlas. Pero ocuparse \u00fanicamente de ellas nos deja torpemente propensos a tropezar mil veces con la misma piedra.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 esto que resulta tan sencillo de entender fue tan dif\u00edcil de hacerlo hasta ahora?<\/p>\n

Una de las cualidades de la especie humana est\u00e1 en su capacidad de ver m\u00e1s all\u00e1 de lo inmediato: imaginar escenarios futuros y actuar en consecuencia. Se trata de una capacidad mental que permite conseguir eficacia en la t\u00e1ctica y en la estrategia.<\/p>\n

Muchas veces, lo que conspira contra esta cualidad es la imperiosa b\u00fasqueda de la satisfacci\u00f3n inmediata. A las comunidades les pasa lo mismo. Uno de nuestros problemas es que estamos permanentemente pensando en el presente, en la coyuntura, y no en el largo plazo.<\/p>\n

Los argentinos a veces parecemos tener miop\u00eda del futuro.<\/p>\n

Si fu\u00e9ramos un hospital, ser\u00edamos la guardia, lo cual es sumamente importante. El hospital necesita de una guardia donde se suturan las urgencias, se curan las infecciones. La emergencia es fundamental. Pero el hospital no es solo emergencias: hay un lugar de planificaci\u00f3n, de prevenci\u00f3n, de investigaci\u00f3n. Hay obstetricia, hay quir\u00f3fanos, hay laboratorios donde se investiga.<\/p>\n

Es muy frustrante para las personas y tambi\u00e9n para las sociedades no perseguir un sue\u00f1o y estar todo el tiempo chapuceando. Nuestro desaf\u00edo es debatir qu\u00e9 pa\u00eds queremos ser m\u00e1s all\u00e1 de lo inmediato y marchar todos juntos hacia ah\u00ed. Tenemos que pensarnos como naci\u00f3n: una comunidad con un pasado y un presente pero , sobre todo, con un destino com\u00fan.<\/p>\n

Una revoluci\u00f3n<\/b><\/p>\n

Necesitamos un pa\u00eds en el que no estemos todo el tiempo inventando la rueda, el camino, el mapa y hasta la br\u00fajula. El desarrollo debe ser nuestra obsesi\u00f3n. Se trata de una evoluci\u00f3n sustentable, integral y profundamente humana de la sociedad argentina. Debemos modificar los esquemas mentales que nos impiden trabajar en equipo y mirar el largo plazo. No podemos seguir esperando con la excusa de que hay temas m\u00e1s importantes para esta etapa. Nosotros debemos estar convencidos. Nuestra sociedad debe estar convencida.<\/p>\n

Las grandes transformaciones no la hacen por s\u00ed solos los dirigentes pol\u00edticos, gremiales, empresarios, periodistas, sino la sociedad cuando est\u00e1 convencida. Justamente por eso, una de las tareas que asum\u00ed en estos \u00faltimos a\u00f1os fue la de recorrer todos los rincones de nuestro pa\u00eds para proponernos como sociedad civil la construcci\u00f3n de una sociedad del conocimiento y hacer de ella una causa propia como en los 80 hicimos propia la causa de la democracia y de los derechos humanos.<\/p>\n

Es en ese sentido que tambi\u00e9n podemos proponernos hoy abandonar la inercia de los pensamientos autom\u00e1ticos y permitirnos pensar c\u00f3mo lograr el desarrollo necesario, igualitario, sostenible.<\/p>\n

Proponernos una verdadera revoluci\u00f3n del conocimiento que nos ponga en el camino de alcanzar una sociedad desarrollada e igualitaria.<\/p>\n

Proponernos una Argentina en la que los maestros y profesores sean jerarquizados, que est\u00e9n bien pagos y que est\u00e9n altamente capacitados, exigidos y acompa\u00f1ados por toda la sociedad. Que sea el rol m\u00e1s importante que pueda haber en nuestra naci\u00f3n.<\/p>\n

Proponernos una Argentina en la que la \u201cviveza criolla\u201d se ponga en cuesti\u00f3n y que a partir de nuevas conductas dejemos de tolerar la corrupci\u00f3n y la desigualdad social.<\/p>\n

Proponernos una Argentina en la que la pluralidad de ideas y la tolerancia de los que piensan distinto sean una costumbre incuestionable de todos nosotros; que a nadie se le ocurra que el que piensa de otra manera es un enemigo.<\/p>\n

Proponernos una Argentina en que las instituciones sean m\u00e1s importantes y duraderas que los liderazgos pol\u00edticos; y esto debe ser as\u00ed porque el nuevo paradigma del conocimiento puede empezar ya pero debe ser sostenido en el tiempo por nuestros hijos y por nuestros nietos.<\/p>\n

Esta nueva Argentina no se hace sola. Se hace con decisiones y empuje de sus l\u00edderes pol\u00edticos, empresariales, gremiales, sociales, cient\u00edficos, period\u00edsticos, pero fundamentalmente con la convicci\u00f3n y el compromiso de toda la sociedad.<\/p>\n

\u00a9 ADEPA<\/p>\n

* Reproducci\u00f3n de la disertaci\u00f3n del autor en la cena de la Junta de directores de Adepa, el 11 de abril pasado.<\/p>\n<\/div>\n

<\/i> Comentarios<\/div>\n<\/div>\n
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M\u00c1S POPULAR<\/i><\/span>POL\u00c9MICO<\/i><\/span><\/h1>\n
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1<\/div>\n
\u201cRub\u00e9n \u2018La Chancha\u2019 Ale tom\u00f3 a Marita Ver\u00f3n por una deuda <\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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