Martes, 14 de Diciembre de 2010 18:13 | Escrito por hemeroteca |\u00a0\u00a0|\u00a0\u00a0|<\/p>\n
Colaboraci\u00f3n del\u00a0Profesor\u00a0Miguel\u00a0Pero,\u00a0traducido\u00a0por\u00a0Silvia\u00a0Usandivaras<\/p>\n
| Por: Richard W.\u00a0Leblanc, Doctor en Filosof\u00eda de la Ense\u00f1anza<\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Uno<\/strong>. La\u00a0buena\u00a0ense\u00f1anza\u00a0es\u00a0mucho\u00a0de\u00a0pasi\u00f3n\u00a0como\u00a0de\u00a0raz\u00f3n. Se\u00a0trata\u00a0de\u00a0motivar\u00a0a los\u00a0estudiantes\u00a0no\u00a0s\u00f3lo\u00a0a\u00a0aprender,\u00a0sinoense\u00f1arles\u00a0a\u00a0aprender, y\u00a0hacerlo\u00a0de\u00a0una\u00a0manera\u00a0que\u00a0sea\u00a0relevante,\u00a0significativa\u00a0y memorable.\u00a0Es\u00a0sobre\u00a0el\u00a0cuidado\u00a0de\u00a0su\u00a0oficio,tener\u00a0una\u00a0pasi\u00f3n\u00a0por\u00a0\u00e9l\u00a0y\u00a0transmitir\u00a0esa\u00a0pasi\u00f3n\u00a0a\u00a0todos,\u00a0pero\u00a0sobre\u00a0todo, lo\u00a0m\u00e1s\u00a0importante,\u00a0para\u00a0sus\u00a0estudiantes.<\/p>\n Dos<\/strong>. La\u00a0buena\u00a0ense\u00f1anza\u00a0es\u00a0acerca\u00a0de la\u00a0sustancia\u00a0y\u00a0tratar\u00a0a los\u00a0estudiantes\u00a0como\u00a0consumidores\u00a0del conocimiento. Se\u00a0trata\u00a0de hacer\u00a0su\u00a0mejor esfuerzo\u00a0para\u00a0mantenerse en la cima de\u00a0su\u00a0campo, lectura de fuentes, dentro y fuera de\u00a0sus\u00a0\u00e1reas de experiencia, y estar a la vanguardia tan frecuentemente\u00a0como\u00a0sea posible.\u00a0Pero\u00a0el conocimiento no se limita a revistas especializadas. La\u00a0buenaense\u00f1anza\u00a0es\u00a0tambi\u00e9n cerrar la brecha entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica. Se\u00a0trata\u00a0de salir de la torre de marfil y sumergirse en el campopara\u00a0hablar con, consultar con,\u00a0ayudar a los practicantes y servir de enlace con\u00a0sus\u00a0comunidades.<\/p>\n Tres<\/strong>. La\u00a0buena\u00a0ense\u00f1anza\u00a0consiste en escuchar, preguntar, ser sensible y recordar\u00a0que\u00a0cada alumno y cada clase son diferentes. Se\u00a0trata\u00a0de la obtenci\u00f3n de respuestas y el desarrollo de las habilidades de comunicaci\u00f3n oral en el estudiante\u00a0m\u00e1s\u00a0callado. Setrata\u00a0de empujar a los\u00a0estudiantes\u00a0a superarse y, al mismo tiempo se\u00a0trata\u00a0de ser humanos, respetar a los dem\u00e1s y ser profesional en\u00a0todo\u00a0momento.<\/p>\n Cuatro<\/strong>.\u00a0La buena ense\u00f1anza es no tener siempre una agenda fija y ser r\u00edgido, sino ser flexible, fluido, experimentar y tener la confianza necesaria para reaccionar y adaptarse a las circunstancias cambiantes. Se trata de obtener s\u00f3lo el 10 por ciento de lo que se quer\u00eda hacer en una clase y todav\u00eda sentirse bien. Se trata de desviarse con facilidad del programa del curso o exposici\u00f3n programada cuando hay m\u00e1s y mejor aprendizaje en otra parte. La buena ense\u00f1anza es acerca del equilibrio creativo entre ser un dictador autoritario, por un lado y un motivador por el otro. Los buenos maestros, dependiendo de las circunstancias, est\u00e1n migrando siempre entre estos polos. Ellos saben donde tienen que estar y cu\u00e1ndo.<\/p>\n Cinco<\/strong>. La buena ense\u00f1anza es tambi\u00e9n estilo. \u00bfDeber\u00eda una buena ense\u00f1anza ser entretenida?\u00a0\u00a1Por supuesto! \u00bfSignifica esto que carece de sustancia? \u00a1No es una posibilidad!\u00a0La ense\u00f1anza eficaz no se trata de estar bloqueado con las dos manos pegadas a un podio o tener los ojos fijos en un proyector de diapositivas, mientras se bate el tambor. Los buenos maestros trabajan el aula y a cada estudiante en ella. Se dan cuenta que ellos son los directores y que la clase es su orquesta. Todos los alumnos tocan instrumentos diferentes y con diferentes competencias. El trabajo de un maestro es desarrollar habilidades y hacer que estos instrumentos tengan vida como un todo coherente para hacer m\u00fasica.<\/p>\n Seis<\/strong>. Y esto, es muy importante, una buena ense\u00f1anza es humor. Se trata de ser autocr\u00edtico y no tomarse demasiado en serio. A menudo se trata de hacer bromas inocuas, sobre todo de uno mismo, de modo que se rompa el hielo y los estudiantes aprendan en un ambiente m\u00e1s relajado en el que, Ud. como ellos sean humanos con su propia cuota de errores y deficiencias.<\/p>\n Siete<\/strong>. La buena ense\u00f1anza consiste en cuidar, nutrir y desarrollar mentes y talentos. Se trata de dedicar tiempo, a menudo invisible, a cada estudiante. Se trata tambi\u00e9n de las horas ingratas dedicadas a la calificaci\u00f3n, el dise\u00f1o o redise\u00f1o de los cursos y la preparaci\u00f3n de material para mejorar a\u00fan m\u00e1s la instrucci\u00f3n.<\/p>\n Ocho<\/strong>. La buena ense\u00f1anza se apoya en un liderazgo fuerte y visionario, y un muy tangible apoyo institucional de recursos, personal y fondos. La buena ense\u00f1anza se refuerza continuamente por una visi\u00f3n superadora que trasciende toda la organizaci\u00f3n desde profesores de tiempo completo a profesores de tiempo parcial, y se refleja en lo que se dice, pero m\u00e1s importante en lo que se hace.<\/p>\n Nueve<\/strong>. La buena ense\u00f1anza es acerca del aconsejamiento y soporte entre el profesorado senior y junior, el trabajo en equipo, y el ser reconocido y promovido por los pares. Tambi\u00e9n, la ense\u00f1anza eficaz debe ser recompensada y la ense\u00f1anza pobre debe ser remediada a trav\u00e9s de programas de capacitaci\u00f3n y desarrollo.<\/p>\n Diez<\/strong>. Al final del d\u00eda, una buena ense\u00f1anza es diversi\u00f3n, experimentaci\u00f3n de placer y tener recompensas intr\u00ednsecas, como la fijaci\u00f3n de los ojos con un estudiante en la fila de atr\u00e1s y ver las sinapsis y neuronas que se conectan, los pensamientos que se forman, la persona cada vez mejor, y un esbozo de sonrisa a trav\u00e9s de un rostro cuando el aprendizaje, de repente, sucede. Se trata de un antiguo estudiante que dice que su curso ha cambiado su vida. Se trata de otro que le dice que su curso fue el mejor que jam\u00e1s ha tenido. Los buenos maestros practican su arte no por el dinero o porque tienen que hacerlo, sino porque realmente lo disfrutan y porque lo quieren. Los buenos maestros no se pueden imaginar haciendo otra cosa.<\/p>\n |