Domingo, 10 de Abril de 2011 14:21 | Escrito por hemeroteca |\u00a0\u00a0|\u00a0\u00a0|<\/p>\n
Por: Richard W.\u00a0Leblanc, Doctor en\u00a0Filosof\u00eda\u00a0de la\u00a0Ense\u00f1anza<\/p>\n
Traducido\u00a0por:<\/p>\n
Silvia\u00a0Usandivaras\u00a0de\u00a0Hlawaczek<\/p>\n
Instituto\u00a0de administraci\u00f3n \u2013\u00a0FCE\u00a0–\u00a0UNT<\/p>\n
Uno<\/strong>: La\u00a0buena\u00a0ense\u00f1anza\u00a0tiene\u00a0mucho\u00a0de\u00a0pasi\u00f3n\u00a0como\u00a0de\u00a0raz\u00f3n. Se\u00a0trata\u00a0de\u00a0motivar\u00a0a los\u00a0estudiantes\u00a0no\u00a0s\u00f3lo\u00a0a\u00a0aprender,\u00a0sino\u00a0deense\u00f1arles\u00a0c\u00f3mo\u00a0aprender, y\u00a0hacerlo\u00a0de\u00a0una\u00a0manera\u00a0que\u00a0sea\u00a0relevante,\u00a0significativa\u00a0y memorable. Se\u00a0trata\u00a0de\u00a0cuidar\u00a0de\u00a0su\u00a0oficio,\u00a0teneruna\u00a0pasi\u00f3n\u00a0por\u00a0\u00e9l\u00a0y a\u00a0todos;\u00a0pero\u00a0lo\u00a0m\u00e1s\u00a0importante,\u00a0transmitir\u00a0esa\u00a0pasi\u00f3n\u00a0a\u00a0sus\u00a0alumnos.<\/p>\n Dos:<\/strong>\u00a0La\u00a0buena\u00a0ense\u00f1anza\u00a0consiste en la sustancia y el trato a los\u00a0estudiantes\u00a0como\u00a0consumidores de conocimiento. Se\u00a0trata\u00a0de hacer\u00a0sumejor esfuerzo para mantenerse\u00a0por\u00a0encima de\u00a0su\u00a0campo, lectura de las fuentes, dentro y fuera de\u00a0sus\u00a0\u00e1reas de experiencia, y estar a la vanguardia con la mayor frecuencia posible.\u00a0Pero\u00a0el conocimiento no se limita a revistas cient\u00edficas. La\u00a0buena\u00a0ense\u00f1anza\u00a0es tambi\u00e9n decerrar\u00a0la\u00a0brecha\u00a0entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica. Se\u00a0trata\u00a0de salir de la torre de marfil y sumergirse en el\u00a0campo\u00a0y hablar, consultar y\u00a0asistir\u00a0a los\u00a0Practitioner<\/em>\u00a0(profesionales; los\u00a0que\u00a0practican\u00a0una\u00a0profesi\u00f3n o\u00a0una\u00a0t\u00e9cnica) y estar en contacto con\u00a0sus\u00a0comunidades.<\/p>\n Tres:<\/strong>\u00a0La buena ense\u00f1anza consiste en escuchar, preguntar, ser sensible y recordar que cada alumno y cada clase son diferentes. Se trata de obtener respuestas y desarrollar las habilidades de comunicaci\u00f3n oral de los estudiantes pasivos. Se trata de empujar a los estudiantes a superarse y, al mismo tiempo se trata de ser humanos, respetar a los dem\u00e1s y ser profesional en todo momento.<\/p>\n Cuatro:<\/strong>\u00a0La buena ense\u00f1anza es no tener siempre una agenda fija y ser r\u00edgido, sino ser flexible, fluido, experimentar, y tener la confianza necesaria para reaccionar y adaptarse a las circunstancias cambiantes. Se trata de obtener s\u00f3lo el 10 por ciento de lo que se quer\u00eda hacer en una clase y a\u00fan as\u00ed sentirse bien. Se trata de desviarse del programa del curso (course\u00a0syllabus<\/em>:\u00a0del lat\u00edn\u00a0Syllabus<\/em>: lista)\u00a0o programa de lectura f\u00e1cil cuando hay m\u00e1s y mejores aprendizajes en otros lugares. Una buena ense\u00f1anza es el balance creativo entre ser un dictador autoritario por un lado, y un\u00a0push-over<\/em>\u00a0(alguien pasivo, que se deja dominar, el que nunca dice que no) por el otro. Los buenos profesores migran entre estos polos en todo momento seg\u00fan las circunstancias. Ellos saben donde tienen que estar y cu\u00e1ndo.<\/p>\n Cinco:<\/strong>\u00a0La buena ense\u00f1anza es tambi\u00e9n de estilo. \u00bfDeber\u00eda la buena ense\u00f1anza ser entretenida? \u00a1Por supuesto! \u00bfQuiere esto decir que carece de sustancia? \u00a1De ninguna manera! Una ense\u00f1anza eficaz no se trata de estar bloqueado con las dos manos pegadas a un podio o tener los ojos fijos en un proyector de diapositivas mientras se habla en voz mon\u00f3tona. Los buenos maestros trabajan el aula y cada estudiante en ella. Se dan cuenta de que ellos son los directores y la clase es su orquesta. Todos los estudiantes tocan diferentes instrumentos y tienen distintas competencias y habilidades. El trabajo de un maestro es desarrollar habilidades y hacer que estos instrumentos vengan a la vida como un todo coherente para hacer m\u00fasica.<\/p>\n Seis:<\/strong>\u00a0Y esto es muy importante, la buena ense\u00f1anza es tambi\u00e9n humor. Se trata de ser autocr\u00edtico y no tomarse a s\u00ed mismo demasiado en serio. A menudo es hacer bromas inocuas, sobre todo por su propia cuenta, de manera que se rompa el hielo y los estudiantes aprendan en un ambiente m\u00e1s relajado en el que usted, como ellos, son seres humanos con su propia parte de las fallas e insuficiencias.<\/p>\n Siete:<\/strong>\u00a0La buena ense\u00f1anza consiste en cuidar, nutrir y desarrollar mentes y talentos. Se trata de dedicar tiempo, a menudo invisible, a cada estudiante. Se trata tambi\u00e9n de las horas ingratas de la clasificaci\u00f3n, el dise\u00f1o o redise\u00f1o de los cursos y la preparaci\u00f3n de materiales para mejorar a\u00fan m\u00e1s la instrucci\u00f3n.<\/p>\n Ocho:<\/strong>\u00a0Una buena ense\u00f1anza se apoya en un liderazgo fuerte y visionario, y un muy tangible apoyo institucional de recursos, personal y fondos. La buena ense\u00f1anza se refuerza continuamente por una visi\u00f3n global que trasciende toda la organizaci\u00f3n, desde profesores de tiempo completo a instructores de tiempo parcial, y se refleja en lo que se dice, pero lo m\u00e1s importante es por lo que se hace.<\/p>\n Nueve:<\/strong>\u00a0La buena ense\u00f1anza consiste en la mentor\u00eda (consejos, transmisi\u00f3n de experiencia) entre\u00a0senior<\/em>\u00a0(estudiante de cuarto a\u00f1o o m\u00e1s de la universidad) y\u00a0junior<\/em>\u00a0(estudiante de tercer a\u00f1o de la universidad), trabajo en equipo, y en ser reconocido y promovido por los compa\u00f1eros. Una ense\u00f1anza eficaz tambi\u00e9n deber\u00eda ser recompensada y la ense\u00f1anza pobre necesita ser remediada mediante la capacitaci\u00f3n y los programas de desarrollo.<\/p>\n Diez:<\/strong>\u00a0Al final del d\u00eda, una buena ense\u00f1anza es divertirse, experimentar placer y recompensas intr\u00ednsecas … como fijar la vista en un estudiante de la fila de atr\u00e1s y ver la sinapsis y conexi\u00f3n de neuronas, los pensamientos que se forman, la persona que se vuelve mejor, y una sonrisa quebr\u00e1ndose a trav\u00e9s de un rostro, como aprendiendo todo de una sola vez. Se trata de la ex-alumna que dice su curso cambi\u00f3 su vida. Se trata de otro diciendo que su curso fue el mejor que jam\u00e1s haya tomado. Los buenos profesores\u00a0\u00a0practican su arte no por el dinero o porque tienen que hacerlo, sino porque realmente lo disfrutan y porque quieren hacerlo. Los buenos profesores no pueden imaginarse haciendo otra cosa.<\/p>\n El Dr. Richard W. Leblanc es profesor asociado en York University en Toronto.<\/em><\/p>\n <\/p>\n Actualizado (Mi\u00e9rcoles, 26 de Octubre de 2011 14:18)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Domingo, 10 de Abril de 2011 14:21 | Escrito por hemeroteca |\u00a0\u00a0|\u00a0\u00a0| \u00a0Buena\u00a0educaci\u00f3n: Los 10\u00a0Requisitos\u00a0Top Por: Richard W.\u00a0Leblanc, Doctor en\u00a0Filosof\u00eda\u00a0de la\u00a0Ense\u00f1anza Traducido\u00a0por: Silvia\u00a0Usandivaras\u00a0de\u00a0Hlawaczek Instituto\u00a0de administraci\u00f3n \u2013\u00a0FCE\u00a0–\u00a0UNT Uno: La\u00a0buena\u00a0ense\u00f1anza\u00a0tiene\u00a0mucho\u00a0de\u00a0pasi\u00f3n\u00a0como\u00a0de\u00a0raz\u00f3n. Se\u00a0trata\u00a0de\u00a0motivar\u00a0a los\u00a0estudiantes\u00a0no\u00a0s\u00f3lo\u00a0a\u00a0aprender,\u00a0sino\u00a0deense\u00f1arles\u00a0c\u00f3mo\u00a0aprender, y\u00a0hacerlo\u00a0de\u00a0una\u00a0manera\u00a0que\u00a0sea\u00a0relevante,\u00a0significativa\u00a0y memorable. 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