La educaci\u00f3n superior en Argentina ha experimentado altas tasas de crecimiento en el acceso al sistema educativo, consolid\u00e1ndose como uno de los sistemas con las tasas brutas de escolarizaci\u00f3n m\u00e1s altas de Latinoam\u00e9rica (Garc\u00eda de Fanelli, 2006).<\/p>\n
En 2011, la tasa bruta de escolarizaci\u00f3n fue de 75,8% para la poblaci\u00f3n entre 20 y 24 a\u00f1os (Ministerio de Educaci\u00f3n, 2014). Este nivel de escolarizaci\u00f3n es producto de mecanismos de admisi\u00f3n no selectivos en la mayor\u00eda de las instituciones, la fuerte regionalizaci\u00f3n de la oferta \u2014resultado de la creaci\u00f3n de numerosas universidades p\u00fablicas y privadas en las \u00faltimas dos d\u00e9cadas\u2014 y la gratuidad de los estudios de grado en el sistema p\u00fablico (Garc\u00eda de Fanelli, 2014a). Sin embargo, persisten problemas como los altos niveles de abandono estudiantil y el alargamiento de las carreras. En este contexto, se estudi\u00f3 la situaci\u00f3n de la Facultad de Ciencias Econ\u00f3micas (FACE) de la Universidad Nacional de Tucum\u00e1n (UNT). Para ello, se calcularon los principales indicadores educativos de la Facultad, se hizo un seguimiento hist\u00f3rico de los mismos y se los compar\u00f3 con otras unidades acad\u00e9micas de la UNT.<\/p>\n
Por otro lado aunque las causas del abandono son m\u00faltiples (formaci\u00f3n previa, condici\u00f3n econ\u00f3mica y familiar, problemas de infraestructura universitaria y recursos docentes, inserci\u00f3n laboral de los estudiantes, entre otras), este trabajo busca medir la influencia solo de algunos factores influyentes sobre las trayectorias estudiantiles. Mediante un an\u00e1lisis de supervivencia, se estudiaron las cohortes 2017-2021, sigui\u00e9ndolas entre 1 y 6 a\u00f1os para estimar las probabilidades de abandono en funci\u00f3n del tiempo, considerando factores como el historial laboral del estudiante, el sexo, la educaci\u00f3n de los padres, entre otros. Los factores analizados dependieron de la disponibilidad de informaci\u00f3n en los registros administrativos accesibles. Las bases de datos utilizadas corresponden a informaci\u00f3n enviada por la instituci\u00f3n bajo estudio del sistema universitario nacional a trav\u00e9s del sistema SIU Araucano (2017- 2022).<\/p>\n
El enfoque metodol\u00f3gico empleado fue el an\u00e1lisis de supervivencia, que permite evaluar el tiempo hasta que ocurre un evento de inter\u00e9s, en este caso, el abandono estudiantil, considerando datos censurados (trayectorias estudiantiles incompletas). Con el m\u00e9todo no param\u00e9trico de Kaplan-Meier (KM), se estimaron curvas de sobrevida por grupos definidos seg\u00fan las categor\u00edas de los factores analizados. Posteriormente, se ajust\u00f3 un modelo de regresi\u00f3n de Cox, incorporando todos los factores simult\u00e1neamente.<\/p>\n
Los resultados muestran que las mujeres tienen una probabilidad significativamente menor de abandonar los estudios en comparaci\u00f3n con los hombres. Asimismo, la probabilidad de abandono es menor entre estudiantes cuyos padres tienen educaci\u00f3n superior, quienes provienen de colegios privados y quienes no comenzaron sus estudios trabajando.<\/p>\n
Estos hallazgos pueden contribuir a la implementaci\u00f3n de estrategias espec\u00edficas para abordar el abandono estudiantil, delinear pol\u00edticas que faciliten la conciliaci\u00f3n 2 entre trabajo y estudios, y evidencian la incapacidad del sistema para superar las desigualdades familiares en la retenci\u00f3n estudiantil.<\/p>\n
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Autor: Francisco Jos\u00e9 Urpi<\/p>\n
Directora: Jorgelina Mena<\/p>\n