Fecha de Inicio | Start Date:
Miércoles 27 de Mayo | Wednesday, May 27th.
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Horario: 17:00 a 18:30 hs.| Time: 5:00 PM to 6:30 PM.
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Modalidad Virtual | Virtual Format.
FUNDAMENTACIÓN | RATIONALE:
La enseñanza de la matemática enfrenta hoy desafíos complejos vinculados con la diversidad de contextos educativos, las trayectorias heterogéneas de los estudiantes, la necesidad de promover la motivación por el aprendizaje y el fortalecimiento de la autoconfianza académica. En este marco, generar espacios de intercambio entre docentes de distintos niveles educativos y de diferentes países constituye una oportunidad valiosa para enriquecer las prácticas de enseñanza, visibilizar estrategias pedagógicas efectivas y reflexionar colectivamente sobre problemáticas comunes.
El presente taller surge con el propósito de promover un diálogo internacional entre docentes de nivel secundario y profesores universitarios de Argentina y de los Estados Unidos, favoreciendo la construcción de redes de colaboración académica en torno a la enseñanza de la matemática. A través de la socialización de experiencias, el análisis de contextos diversos y la discusión abierta entre pares, se busca fortalecer una mirada inclusiva, motivadora e innovadora sobre la educación matemática.
Asimismo, la propuesta procura contribuir a la articulación entre niveles educativos, reconociendo que el intercambio entre quienes enseñan matemática en la escuela media y en la universidad permite identificar continuidades, desafíos y oportunidades de mejora en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, el taller no solo se concibe como un encuentro puntual, sino también como el punto de partida para futuras instancias de cooperación e internacionalización académica.
The teaching of mathematics today faces complex challenges linked to the diversity of educational contexts, the heterogeneous academic trajectories of students, the need to foster motivation for learning, and the strengthening of academic self-confidence. Within this framework, creating spaces for exchange among educators from different educational levels and various countries constitutes a valuable opportunity to enrich teaching practices, highlight effective pedagogical strategies, and collectively reflect on common challenges.
This workshop has been designed with the aim of fostering an international dialogue between secondary school teachers and university professors from Argentina and the United States, thereby facilitating the development of academic collaborative networks centered on mathematics education. Through the sharing of experiences, the analysis of diverse contexts, and open peer-to-peer discussion, the initiative seeks to reinforce an inclusive, motivating, and innovative perspective on mathematics education.
Furthermore, this proposal endeavors to contribute to the articulation between different educational levels, recognizing that dialogue between those who teach mathematics in secondary schools and those in universities allows for the identification of continuities, challenges, and opportunities for improvement within teaching and learning processes. In this sense, the workshop is envisioned not merely as a one-off event, but rather as a starting point for future initiatives involving academic cooperation and internationalization.
OBJETIVOS | OBJECTIVE:
Luego de asistir a este curso, los asistentes habrán participado de un intercambio en el cual habrán:
- tomado conocimiento respecto de educadores de matemáticas de Argentina y Estados Unidos.
- colaborado para abordar problemas prácticos actuales.
- compartido ideas para futuras sesiones de estas conferencias.
By the end of the session, participants will have
- heard from featured mathematics educators from both Argentina and the United States.
- collaborated together to address current problems of practice.
- shared input on future conference sessions.
REQUISITOS | REQUIREMENTS:
Se requiere interés en la enseñanza de la matemática y disposición para participar en una instancia de intercambio académico internacional. Se requiere experiencia docente en nivel secundario o superior y la apertura al trabajo colaborativo en entornos virtuales.
Interest in teaching mathematics and willingness to participate in an international academic exchange are required. Teaching experience at the secondary or higher education level and openness to collaborative work in virtual environments are also required.
DESTINATARIOS | RECIPIENTS:
- Docentes de matemática de nivel secundario.
- Profesores universitarios de matemática y áreas afines.
- Equipos de coordinación académica y formación docente interesados en la articulación entre niveles educativos.
- Toda persona interesada en la innovación, la inclusión y la cooperación internacional en educación matemática.
- Secondary school mathematics teachers.
- University professors of mathematics and related fields.
- Academic coordination and teacher training teams interested in inter-educational collaboration.
- Anyone interested in innovation, inclusion, and international cooperation in mathematics education
CONTENIDO | CONTENT:
Módulo 1. Introducción al taller
- Presentación de los oradores y objetivos de la conferencia
- Orador plenario de la Universidad de Maryland
- Orador plenario de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Tucumán.
Módulo 2. Articulación, colaboración e intercambio de buenas prácticas
- Vinculaciones entre la escuela secundaria y la universidad en la enseñanza de la matemática.
- Socialización de estrategias, recursos y experiencias pedagógicas.
- Espacios de diálogo y reflexión entre pares.
- Proyección de futuras acciones de colaboración académica internacional.
Module 1. Workshop Introduction
- -Introduction of speakers and conference objectives
- -Plenary speaker from the University of Maryland
- Plenary speaker from the Faculty of Economic Sciences, National University of Tucumán
Module 2. Articulation, Collaboration, and Exchange of Best Practices
- Linkages between secondary school and university in mathematics education
- Sharing of pedagogical strategies, resources, and experiences
- Spaces for peer dialogue and reflection
- Planning for future international academic collaboration initiatives
Formulario de Pre-inscripción | Pre-resgistration form
(La inscripción en el curso se formaliza con el pago del arancel correspondiente)
Docente a Cargo | Teacher in Charge:
Elisa De Rosa
Elisa De Rosa es Contador Público Nacional (U.N.T.), Magister en Administración de Empresas (U.N.T.), Diplomada en Formación Pedagógica para Docentes Universitarios de Ciencias Económicas (U.N.T.). Actualmente es Profesora Asociada de la Cátedra Matemática II de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Tucumán. Investigadora Categoría IV. Directora del Proyecto de Investigación PICE “Cambiando la fórmula: Estrategias para una educación matemática inclusiva, equitativa y de calidad.” y codirectora del proyecto de investigación PIUNT “Modelos híbridos y engagement educativo en la enseñanza del Cálculo en una Facultad de Economía”. Se desempeñó en cargos de gestión en el ámbito universitario y fue directora de becas estudiantiles y docente guía. Actualmente ejerce también la consultoría a Empresas en el ámbito de impuestos, contabilidad y auditoría para personas humanas y pequeñas y medianas empresas en Tucumán, Argentina.
Rachel Orgel
Rachel Orgel holds a bachelor’s degree in Education from the University of Florida (FL), as well as a Master’s degree and a Doctorate in Education (FL). She currently serves as a Mathematics Curriculum Specialist Instructor for Montgomery County Public Schools (MD). She also serves as adjunct faculty for the University of Florida’s Ed.D program. Her teaching experience includes roles as a Staff Development Teacher (Dr. Ronald E. McNair Elementary, Germantown, MD), Special Education LAD Teacher (Beverly Farms Elementary, Potomac, MD, and Capt. James Daly Elementary, Germantown, MD), Special Education Resource Teacher (Red House Run Elementary, Baltimore, MD), General Studies Teacher (Charles E. Smith Jewish Day School, Rockville, MD), and Second Grade Inclusion Teacher (Minnieville Elementary, Woodbridge). She has authored publications and delivered presentations in international journals and at international conferences.
Sean Gruber holds a bachelor’s degree in secondary education & mathematics, master’s in curriculum and instruction, and PhD in mathematics education (teaching and learning, policy and leadership), each from the University of Maryland, College Park (UMCP). Sean has spent the last three years as a lecturer in the Department of Mathematics at UMCP. He also spent one year as a visiting assistant professor in the Department of Mathematics at Johns Hopkins University, and three three years as a high school math teacher in Montgomery County Public Schools.